近来，永安笔者走进永安市乐天启能练习校园，普特交融教育只见感统练习室8禁亚洲深夜福利人口单训室、让孤日子自理能力练习区、独症淘气堡、儿童大型活动操场等各类功用室、不孑配套设备包罗万象，永安一群孤独症孩子纵情地游玩嬉笑。普特“我本年5岁了，交融教育让孤校园里有很多玩具8禁亚洲深夜福利人口很好玩，独症好开心！儿童”手里拿着玩具轿车的不孑小华（化名）快乐地答复大人的问话。

小华2周岁时进入这所练习校园，永安其时他言语发育缓慢，无法与人正常沟通，大都时分只能凭借手指比画沟通。现在，小华经过“半响上学，半响恢复”的柔性教育形式，恢复作用显着，心情稳定，沟通顺畅，活泼可爱，让家长无比欣喜。

近年来，永安市残联聚集根本公共教育服务薄弱环节，立异推广特别教育与一般教育一体化恢复练习形式，倾力协助孤独症儿童恢复练习、健康生长，着力补齐补强残疾儿童恢复服务短板。

孤独症是以缺少情感反响、言语发育妨碍、刻板重复动作等为特征的发育妨碍疾病。怎么更好地呵护学前残疾儿童的健康生长？2014年以来，永安市以创立“福建省普特交融教育试点县”为抓手，积极探索残疾儿童学龄前交融教育办学形式。

永安残联与当地赋有学龄前教育经历的乐天启能练习校园签订了协作协议。该校是一所依照省级恢复规范建造、首先实施普特交融恢复练习形式的校园，要点针对孤独症、智力轻中度问题的特别儿童，具有一套较为完善的管理体系和教学方法。

翻开小华的恢复练习记载表，接球、串珠、点数、看图说话等课程组织得满满当当。校园环绕感感觉、精密动作、言语认知等方面，专门拟定了契合小华实践的归纳本质点评方法，将思想品德、学业水平、身心健康、艺术素质、社会实践、科学知识以及日子技术作为要点恢复练习内容和点评目标，因人施策，精准练习。

小华进入练习校园两周后，经调查评价，确定归于功用性妨碍孩子，为此，校园要点将沟通、认知、行为、心情作为优先改进的方向。可是，因为小华习惯能力差，别离焦虑严峻，上课哭闹不止，导致言语方面的恢复练习发展缓慢。传统特别教育方法在小华身上起不到显着作用，校园最终选用“伙伴介入法”，把小华组织到乐天幼儿园上学。校园定时组织小华与一般幼儿一同学习，为他发明一个与正常孩子同享的学习气氛和生长环境。

“实践证明，普特交融教育形式对残疾儿童的恢复练习协助很大，作用显着。”乐天启能练习校园校长刘见玉说，到现在，校园接纳的110名孤独症儿童，已有55名经过普特交融练习后顺畅进入一般小学。

2023年，永安残联自动对接上海市浦东新区残联，就特别儿童恢复等事项，达成了浦永对口协作协议。上海浦东新区残联在普特交融教育方面具有许多走在全国前列的经历。“两地残联将要点把普特交融教育作为共同努力方向，经过坚持密切联系、深化协作内容、定时沟通协作、同享资源效果等有力办法，拓宽普特交融教育途径。”永安市残联理事长罗祥照说。（本报通讯员 黄中泉 张金珠）。